Pusat Evaluasi Pendidikan (PEP), Lembaga Pengembangan Pendidikan dan Pembelajaran (LPPP), Universitas Negeri Malang (UM), menyelenggarakan Focus Group Discussion (FGD) Pengembangan Instrumen Penilaian Diri Program Literasi dan Numerasi untuk Mengatasi Anak Tidak Sekolah (ATS) dan Anak Berisiko Putus Sekolah (ABPS) pada Senin, 2 November 2026, bertempat di Aula Lantai 9 Gedung Kuliah Bersama (GKB) A20 UM. Kegiatan ini menjadi salah satu upaya untuk mengembangkan instrumen evaluasi yang dapat mendukung identifikasi kebutuhan dan penguatan program literasi dan numerasi bagi anak tidak sekolah maupun anak yang berisiko putus sekolah.
Kegiatan dibuka oleh Kepala PEP LPPP UM, Dr. Titik Harsiati, M.Pd. Dalam pelaksanaannya, FGD menghadirkan tiga narasumber dari unsur pemerintah daerah dan perguruan tinggi, yaitu Dr. Nurul Sri Utami, S.Pd., M.M. (Sekretaris Dinas Pendidikan Kabupaten Malang), Dr. Endah Budi Rahaju, M.Pd. (Dosen FMIPA Universitas Negeri Surabaya), serta Sofie Dewayani, Ph.D. (Dosen Institut Teknologi Bandung).
FGD ini melibatkan berbagai unsur yang memiliki keterkaitan dengan penyelenggaraan dan penguatan pendidikan. Peserta terdiri atas 19 pengawas Dinas Pendidikan Kabupaten Malang, 31 guru SMP Kota Malang, serta 70 mahasiswa UM yang akan melaksanakan Kuliah Kerja Nyata (KKN). Keterlibatan peserta dari berbagai latar belakang tersebut diharapkan dapat memperkaya perspektif dalam pengembangan instrumen penilaian diri yang sesuai dengan kebutuhan di lapangan.
Pembahasan dalam FGD difokuskan pada pengembangan instrumen penilaian diri untuk program literasi dan numerasi. Instrumen ini diarahkan untuk mendukung proses identifikasi, pemetaan, dan evaluasi pelaksanaan program, khususnya dalam upaya mengatasi permasalahan Anak Tidak Sekolah (ATS) dan Anak Berisiko Putus Sekolah (ABPS).
Melalui forum diskusi ini, para narasumber dan peserta berkesempatan memberikan pandangan serta masukan berdasarkan bidang keahlian dan pengalaman masing-masing. Perspektif dari unsur dinas pendidikan, guru, akademisi, dan mahasiswa menjadi bagian penting dalam merumuskan instrumen yang relevan dengan kondisi pendidikan serta kebutuhan sasaran program.
Keterlibatan 120 peserta dalam kegiatan ini juga mencerminkan upaya membangun sinergi antara perguruan tinggi, pemerintah daerah, pendidik, dan mahasiswa dalam mendukung penguatan program literasi dan numerasi. Khusus bagi mahasiswa UM yang akan melaksanakan KKN, kegiatan ini menjadi ruang untuk memperoleh pemahaman mengenai isu ATS dan ABPS serta pentingnya kontribusi masyarakat dalam mendukung keberlanjutan pendidikan.
Kegiatan ini sejalan dengan komitmen pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs), khususnya SDG 4: Pendidikan Berkualitas. Secara lebih spesifik, kegiatan ini mendukung Target 4.1, yaitu memastikan seluruh anak perempuan dan laki-laki menyelesaikan pendidikan dasar dan menengah yang gratis, setara, dan berkualitas, serta Target 4.6, yaitu memastikan kaum muda dan proporsi orang dewasa mencapai kemampuan literasi dan numerasi.
Melalui FGD ini, PEP LPPP UM berupaya berkontribusi dalam pengembangan instrumen evaluasi pendidikan yang dapat mendukung perencanaan dan penguatan program literasi dan numerasi. Hasil diskusi diharapkan menjadi landasan bagi pengembangan instrumen penilaian diri yang aplikatif dan dapat dimanfaatkan untuk mendukung upaya penanganan ATS dan ABPS, sehingga semakin banyak anak memperoleh kesempatan untuk mengakses dan menyelesaikan pendidikan yang berkualitas. Jn